护理专业英语课程教学大纲

（Special English for Nursing）

一、课程基本信息

课程编号：14233036                                  

课程性质：专业选修课

适用专业：护理学

先修课程：大学英语

后续课程：无

学    分：1学分

总 学 时：总学时为16，其中理论课16学时

课程简介                      

护理专业英语是护理专业学生专业选修课程，主要是护士工作中涉及的医学和护理专业英语。通过课堂教学及学生自学让学生系统学习护理专业英语的基本知识，学习医学词条的基本成分及常见病的相关词汇；常用护理英语听力和日常会话；护理学英文文献的阅读；护理论文摘要的结构和语言特点。课程根据护理专业本科生培养目标和学习特点，配合一定护理听说训练，讲授相关专业英语词汇及相关文章，专业文献标题和文摘的翻译与撰写。掌握应具备的医学、护理英语知识和护理专业英语的听、说、读、写、译等技能。

主要教学方法与手段

以EOL学习网站为平台，采用课堂多媒体教学为主，结合视频、音频、课堂会话、课后作业等形式，初步训练学生护理英语的听、说、读、写、译能力。以适当的病例结合临床护理实践开展研究性教学，培养学生综合应用护理专业英语能力。

选用教材

1. 宋军.护理专业英语[M].北京：人民卫生出版社，2012

选读书目

1. 黄嘉陵.护理专业英语[M].北京：中国中医药出版社，2010

2. 李树贞，吴嘉中.护士英语必读（第二版）[M].上海，第二军医大学出版社，2008

3. saunders第六版教材

二、课程总目标

学完本课程后学生应能够：

1．了解医学词汇的基本构成方法

2．用英语进行护患之间的日常会话、专业查房等。

3．熟练阅读护理专业英语文献资料

4．写出规范的护理专业论文摘要

三、课程教学内容与教学要求

1、教学单元与课时安排*

本表注：

*以布卢姆学习目标分类法(Bloom’s Taxonomy)为基础描述学生在学完本课程后应具有的能力，目标栏内以A、B、C、D来表示对此级能力要求达到的程度，A为最高要求，无要求则留空。记忆包括识别和回忆指能从记忆库中找到相关的知识、概念、术语或材料与当前的信息进行比较、确认，能记住并能不加理解的列出、描述这些知识、概念、术语或材料；理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释，总结、推断和一定程度的发挥；应用指能选择正确的程序应用、实施所学到的内容，并能进行必要的计算或决断；综合分析指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成；或能计划、创造、建造或有改变的重构；或能作评论、总结、估计、预测、评估、论证和答辩。

2、能力、素养在本课程中的培养

根据本课程具体讲授内容选择性地确定相应的能力素养培养目标^**。

**本表注：对于表中第二列所列能力与素养应对照《全球医学教育最低基本要求》、我国《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》以及“卓越人才校内培养标准”全文来理解。目标栏内以A、B、C、D来表示对此条能力素养要求达到的程度，A为最高要求，无要求则留空。接触指在教、学活动中有所提及但没有训练和测试要求；训练指有明确要求并有测试项目；应用指在教、学中有所应用而不论是否曾给与相关训练或考核。

2.教学内容与教学要求

第一单元、护理学导论及医学词汇的构成（2学时） 

1、教学目的与要求                              

了解：常用护理理论

理解：医学英语词汇的构成

掌握：护理学导论相关专业词汇，医护人员常用英语

2、教学内容

① 医学英语词汇的构成

② 护理学导论相关专业词汇(重点)

③ 护理学导论 (重点、难点)

④ 医护人员常用英语

3、考核知识点和考核要求

识记：常用护理学导论专业词汇，医学词汇的基本要素

领会：护理专业英语的重要意义；现代护理学的发展趋势

掌握：医护常用英语

第二单元、护理程序及门诊常用会话（2学时） 

1、教学目的与要求                                   

了解：护理程序的发展历史                      

理解：护理程序的理论依据；门诊会话的常用句式。

掌握：护理程序定义及步骤。

灵活运用：应用护理程序进行收集患者资料

2、教学内容

① 护理程序概述

② 护理程序的理论依据(重点)

③ 护理程序的步骤(重点、难点)

④ 护理程序的应用（难点）

3、考核知识点和考核要求

识记：护理程序；门诊会话常用词汇

领会：护理程序的理论依据

掌握：护理程序的步骤

综合应用：应用护理程序解决患者健康问题

第三单元、社区护理和老年护理常见疾病、相关专业词汇及日常会话（2学时） 

1、教学目的与要求                                     

了解：社区护理和老年护理词汇构成

理解：社区护理和老年护理常用专业词汇

掌握：社区护理和老年护理常见疾病病人护理常规及日常会话

2、教学内容

① 社区护理和老年护理词汇构成

② 社区护理和老年护理常用专业词汇、内科护理常用句式、结构(重点)

③ 以糖尿病、高血压或者其他常见病为例介绍社区护理和老年护理常规 (重点、难点)

④ 社区护理和老年护理常见疾病病人的日常会话

3、考核知识点和考核要求

识记：社区护理和老年护理常用专业词汇

领会：社区护理和老年护理护理常规，社区护理和老年护理常用句式、结构

掌握：社区护理和老年护理常见疾病病人的日常会话

第四单元、围手术期护理相关专业词汇及日常会话（2学时） 

1、教学目的与要求                                    

了解：外科词汇构成

理解：外科常用专业词汇

掌握：围手术期护理护理常规及日常会话

2、教学内容

① 外科词汇的构成

② 外科常用专业词汇，围手术期护理常用句式、结构(重点)

③ 围手术期护理护理常规 (重点、难点)

④ 围手术期护理常用会话

3、考核知识点和考核要求

识记：外科常用专业词汇

领会：围手术期护理常用句式、结构

掌握：围手术期护理常用会话

第五单元、妇产科常见病护理、相关专业词汇及日常会话（2学时） 

1、教学目的与要求                                     

了解：妇产科词汇构成

理解：妇产科常用专业词汇

掌握：妇产科常见疾病病人的护理常规及常用会话

2、教学内容

① 妇产科词汇的构成

② 妇产科常用专业词汇，妇产科护理常用句式、结构(重点)

③ 妇科、产科护理常规 (重点、难点)

④ 妇产科常见疾病病人的常用会话

3、考核知识点和考核要求

识记：妇产科科常用专业词汇

领会：妇产科护理常规，妇产科科护理常用句式、结构

掌握：妇产科护理常用会话

第六单元、儿科常见病护理、相关专业词汇及日常会话（2学时） 

1、教学目的与要求                                    

了解：儿科词汇构成

理解：儿科常用专业词汇

掌握：儿科护理常规及常用会话

2、教学内容

① 儿科词汇的构成

② 儿科常用专业词汇，儿科护理常用句式、结构(重点)

③ 儿科护理常规 (重点、难点)

④ 儿科常见疾病病人的常用会话

3、考核知识点和考核要求

识记：儿科科常用专业词汇

领会：儿科护理常规，儿科科护理常用句式、结构

掌握：儿科护理常用会话

第七单元、急诊护理、相关专业词汇及常用会话（2学时） 

1、教学目的与要求                               

了解：急诊相关词汇的构成

理解：急诊常用词汇，急诊护理常用句式、结构

掌握：急诊接诊步骤及处理流程

灵活运用：急诊日常会话

2、教学内容

① 急诊词汇的构成

② 急诊常用词汇，急诊护理常用句式、结构(重点)

③ 急诊接诊步骤及处理流程 (重点、难点)

④ 急诊日常会话

3、考核知识点和考核要求

识记：急诊常用词汇

领会：急诊护理常用句式、结构

掌握：急诊日常会话

综合应用：急诊接诊步骤及处理流程

第八单元、护理专业文献标题和文摘的翻译与撰写（2学时） 

1、教学目的与要求                                     

了解：护理英语专业文献的特点

理解：护理专业文献摘要的结构

掌握：护理专业文献摘要的翻译

灵活运用：护理专业文献摘要的撰写

2、教学内容

① 护理英语专业文献的特点及检索

② 护理专业文献摘要的结构与翻译(重点、难点)

③ 护理专业文献的翻译 (难点)

④ 护理专业文献英文摘要的撰写(难点)

3、考核知识点和考核要求

识记：护理专业文献摘要的结构

掌握：护理专业文献摘要的翻译

综合应用：护理专业文献摘要的撰写

四、课程考核

考核项目	课程成绩构成	分值
平时（包括课堂会话、课程作业等）	30%	30
课程考试	70%	70
总计	100%	100

                                                           执笔人： 祝娉婷

2015年2月