循证护理教学大纲
（Evidence-based nursing）
一、课程基本信息
课程编号：14233046
课程性质：专业选修
适用专业：护理学本科专业
先修课程：解剖学、组织胚胎学、生理学、病原微生物与免疫学、护理学基础、健康评估、药理学、病理学、病理生理学
后续课程：无
学 分：1
总学 时：16
课程简介
《循证护理学》是一门理论与实践紧密结合的前沿性护理课程。循证护理是在循证实践影响下产生的一种指导临床护理实践的观念和工作方法。循证护理注重实事求是的科学态度和探索钻研精神，改变了临床护理人员以经验和直觉为主的习惯和行为，对提高护理实践的科学性和有效性、推动我国护理学科的发展起到极为积极的作用。本课程的设置为培养护生科学的护理理念与工作方法提供了理论基础。通过学习，要求学生建立起用证据指导实践的观念。
主要教学方法与手段
采用课堂多媒体教学为主，小组教学为辅的教学方法。开展课堂小讲课实践，培养学生对护理教学的理论的认识和理解、运用能力。通过小组教学让学生主动去学习知识、思考问题和运用知识去设计方案以解决问题，从而培养学生团队合作及决策及解决问题的能力。
选用教材
《循证护理的理论与实践》，胡雁编著，复旦大学出版社，2007年。
选读书目
[1]《循证护理学方法与实践》，刘建平编著，科学出版社，2007年。
[2]《循证医学》，王家良编著，人民卫生出版社，2006年。
[3]《循证护理学》，胡雁编著，人民卫生出版社，2012年。
二、课程总目标
学完本课程后学生应能够：
1.识记：循证护理的基本步骤与方法、获取证据的方法和对证据进行严谨评价的方法、循证护理在护理实践中的实施和管理方法。
2.理解：循证实践运作模式及循证卫生保健模式、循证医学数据库、循证实践的管理、循证护理的管理。
3.运用：循证卫生保健资源、证据的分级系统。
三、课程教学内容与教学要求
1、教学单元与课时安排
教学单元序号 |
教学内容 |
目标* |
学时 |
备注 |
记忆 |
理解 |
应用 |
综合分析 |
1 |
第一、二章 循证卫生保健与概述 |
A |
B |
B |
|
3 |
|
2 |
第三章 循证卫生保健的检索 |
A |
C |
A |
B |
2 |
|
3 |
第五章 护理证据的评价 |
A |
B |
B |
A |
3 |
|
4 |
第七章 循证护理的实施 |
A |
B |
A |
B |
2 |
|
5 |
第八章 病人安全管理 |
B |
B |
A |
B |
2 |
|
6 |
第十六、十七章 孕产期妇女和儿科护理 |
A |
B |
A |
B |
2 |
|
7 |
第二十一章 老年护理 |
A |
A |
A |
B |
1 |
|
8 |
第二十二章 社区护理 |
B |
B |
C |
|
1 |
|
合计 |
|
|
|
|
|
16 |
|
2、能力、素养在本课程中的培养
根据本课程具体讲授内容选择性地确定相应的能力素养培养目标**。
培养标准 |
接触 |
训练 |
应用 |
第一级：基本知识掌握能力 |
1.1 人文科学知识 |
A |
B |
A |
1.2 自然科学知识 |
|
|
|
1.3 技能性知识 |
A |
B |
B |
第二级：科学素养与职业技能和职业道德 |
2.1 推理和解决问题 |
A |
B |
C |
2.2 探寻与创新 |
B |
B |
B |
2.3 系统思维 |
B |
B |
C |
2.4 归纳与决策 |
B |
B |
C |
2.5 职业技能和道德 |
A |
A |
A |
第三级：人际交流和团队协作 |
3.1 团队精神 （合作与组织协调） |
A |
A |
A |
3.2 交流 |
A |
A |
A |
3.3 外语交流 |
B |
B |
B |
3.4 应急与应变 |
B |
|
C |
第四级：实践工作中的构思，设计，实施和运行（CDIO）系统 |
4.1 外部和社会环境 |
C |
|
C |
4.2 执业环境 |
A |
B |
B |
4.3 发现问题 |
B |
A |
B |
4.4 设计 |
A |
B |
B |
4.5 实施 |
A |
B |
B |
4.6 运行与评价 |
A |
B |
B |
**本表注：对于表中第二列所列能力与素养应对照《全球医学教育最低基本要求》、我国《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》以及“卓越人才校内培养标准”全文来理解。目标栏内以A、B、C、D来表示对此条能力素养要求达到的程度，A为最高要求，无要求则留空。接触指在教、学活动中有所提及但没有训练和测试要求；训练指有明确要求并有测试项目；应用指在教、学中有所应用而不论是否曾给与相关训练或考核。
3、教学内容与教学要求
一、循证卫生保健概述与循证护理（3课时）
识记：循证卫生保健、循证护理的概念。
理解：循证实践运作模式及循证卫生保健模式。
运用：循证医学相关协作网。
二、循证卫生保健资源的检索（2课时）
识记：文献的类型、文献检索的途径和步骤。
理解：循证医学数据库，常用医学、护理信息网站。
运用：循证卫生保健资源系统。
三、护理证据的评价 （3课时）
识记：护理证据的基本特征、评价循证护理证据质量的原则、护理证据的评价方法。
理解：护理领域证据的多元性特征。
运用：证据的分级系统。
四、循证护理的实施 （2课时）
识记：循证护理实施的基本步骤、成功实施循证护理的要素。
理解：循证实践的管理、循证护理的管理，开展循证护理面临的困难及对策。
运用：根据循证护理实施的基本步骤，开展循证护理工作。
五、病人安全的管理 （2课时）
识记：身体约束的安全管理、手术安全管理。
理解：住院病人跌倒的预防和控制、择期手术术前禁食禁饮的管理。
运用：病人安全管理证据的确认与评价。
六、婴幼儿及孕产期妇女保健（2课时）
识记：小儿发热的护理、母乳喂养指南。
理解：婴儿急腹痛的干预、产后尿失禁与盆底肌训练、产后抑郁的干预。
运用：婴幼儿及孕产期妇女其他保健指导。
七、老年护理中的循证方法 （1课时）
识记：老年人常见病、多发病的表现及相关因素。
运用：脑卒中患者的评估。
八、社区护理中的循证方法 （1课时）
识记：社区护理中的循证思维。
理解：疼痛的评估与管理。
戒烟干预。
四、课程考核
考核项目 |
课程成绩构成 |
分值 |
平时课堂小练习 |
30% |
30 |
期末理论考试 |
70% |
70 |
总计 |
100% |
100 |
执笔人：薛瑾
2015年2月
苏公网安备 32100302010246号