学科代码：1011

一、培养目标

培养适应卫生保健服务发展，政治立场坚定，具备良好专业价值观、职业精神和团队合作能力，掌握现代护理学及医学理论、知识和技能，具有独立组织、判断和决策能力，并具备相当科研能力，能从事护理实践、护理教育、护理管理以及护理研究的德智体美劳五育并举的专门人才。

二、研究方向

1.“健康与慢病管理学”：本方向聚焦糖尿病、脑卒中、冠心病等心脑血管代谢性疾病的危险因素及机制研究、疾病恶化和并发症的预警和干预研究、社区特殊人群和重点人群的康复保健护理研究及出院后或康复期患者居家护理研究等内容。结合护理组学和人工智能等交叉学科对以上慢病患者进行个体化、精准化和智能化护理，为延缓疾病进展、预防并发症和疾病恶化、降低慢病过早死亡率提供借鉴。

2.“成人与老年护理学”：本方向聚焦成人与老年人疾病风险评估模型构建、健康素养和健康教育、精神心理健康护理、老年康复护理、健康传播等。通过成人和老年人常见疾病的风险评估模型构建以及健康素养、健康促进、健康传播等方面的研究，促进其身体、心理、社会、环境健康，提高自我护理能力和社会支持。

3.“护理人文社会学”：本方向聚焦癌症人类学研究、母婴心理健康与社会支持、中医护理与健康管理。将护理人文社会学深耕癌症、母婴、中医及健康管理，融合人文视角，采取人类学和社会学的研究方法，深入探索护理实践与个体心理、社会支持的互动，增强健康管理的有效性与可持续性。

三、学习年限

学制为3年，在校学习年限最长不超过5年（含休学）。

四、培养方式

实行导师负责制，坚持导师具体指导与导师组集体培养相结合的培养方式。导师组中会吸收临床相关专科具有高级专业技术职务的护理人员参加，共同参与培养与指导。

五、课程设置及学分要求

总学分不低于 32 个学分。其中，学位课程 19 个学分；选修课程学习至少修满课程设置中规定的最低学分，其中跨学科课程学习不少于2 个学分；学术活动不少于 2 个学分。补修课程学分不计入总学分。具体课程设置见下表。

课程设置

注：核心课程用#表示；跨学科课程用*表示

六、主要培养环节及考核要求

1.课程学习

研究生要掌握护理专业坚实的基础理论和系统的专门知识，必须十分重视课程学习，特别是核心课程和必修课程的学习。任课教师应根据课程的性质和内容，采用教师讲授、师生讨论、学生自学及读书报告等多种形式，着重引导阅读、启发思维和训练写作，培养学生独立分析与解决问题的能力。

2.学术活动

硕士研究生在学期间必须参加30次以上校内外学术活动（院级以上大于等于20次），至少主讲1次学术报告。参加的学术活动可以是校内各院系组织的学术讲座，也可以是参加国内外的学术会议。

研究生参加学术活动时，要填写《扬州大学研究生参加学术活动、社会实践情况考核薄》，按学期送交学院研究生教务员审核并存档。研究生参加学术活动情况由学院考核，合格者方能毕业。

3.实验实践环节

实验实践环节包括临床实践和教学实践。临床实践主要根据所选课题到临床相关科室参加课题调研，结合临床护理开展科研工作。教学实践主要是以开展试讲、准备实验、指导实验和辅助指导低年级学生毕业论文等。

4.学科综合考核

课程考核可采取多种形式，学位课程考核以闭卷笔试方式为主，部分学位课程考核也可以课程论文方式进行。必修课程考核以考试方式进行，选修课程考核以考试或考查方式进行。

5.论文开题

开题报告的内容应包括：本课题国内外研究情况综述；课题的研究意义、研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性分析；课题的创新性；计划进度、预期进展和预期成果；有关的工作积累、已有的研究工作成绩；研究经费预算等。

对选题不合适、方法不得当、措施无法落实的开题报告，须在导师指导下修改合格后，方可开始学位论文研究。

6.中期考核

为保证研究生培养质量，在课程学习结束后，应结合论文开题工作进行中期考核。具体要求按《扬州大学学术学位硕士研究生培养工作规定》（扬大研院〔2020〕18号）执行。

7.论文中期检查

在论文书写中期，为保障论文顺利完成，审查论文完成情况，及时纠正偏差。检查内容包括前期工作简述、已解决的问题及解决办法、尚存在的问题及解决方案、后期工作安排等。

8.论文预答辩

论文格式符合《扬州大学研究生学位论文格式规范》（试行）（校研院〔2020〕4号）。学位论文预审在答辩前2个月，为了提高学位论文质量，在评审前对学位论文质量进行把关，提高评审的通过率。程序为：研究生汇报学习及科研情况，并就学位论文主要内容、研究成果和创新点进行汇报，回答答辩委员提出问题。预审结果可分为通过、有条件通过、暂不通过、不通过。暂不通过者，须经一个月修改后，经导师同意方可重新申请预审。不通过者，须经三个月修改后，经导师同意方可重新申请预审。论文经预答辩委员会审核通过后，方能进行学位论文评审和答辩申请。

9.论文评阅

学位论文评审具体要求按照《扬州大学研究生学位论文双盲评审办法(修订）》（扬大研院〔2019〕52 号）执行。

10.论文答辩

研究生完成所有培养环节后，方能申请论文答辩。有关论文评阅、答辩、学位申请和学位授予等环节的具体要求，按《扬州大学硕士、博士学位授予工作实施细则（修订）》（扬大研院〔2025〕2号）中的有关规定执行。

七、毕业及学位申请成果要求

申请学位成果要求按照《扬州大学关于申请硕士学位科研成果基本要求的规定（试行）》（〔2018〕38号）执行。

附录一：核心课程描述

1.“慢性病护理与管理”

课程围绕慢性病规范化管理，即对慢性病采取综合防治及健康管理，从而预防慢性病的发生与发展。该课程主要内容包括：慢性病护理与管理模式、提高慢性病患者治疗依从性、慢性病综合防治、改善慢性病患者健康状况及生活质量等。

2.“临床专科护理新进展”

课程围绕专科护理建设，转变护理服务理念，提升专科护理内涵，提高临床服务质量，培养临床护理专家，促进专科护理可持续发展与进步。本课程主要内容包括：专科护理新理论、新知识、新技术，专科护理管理及护理质量，专科护士能力提升等。

3.“社区老年护理”

课程围绕老年人生理、心理、社会、环境等方面，对老年人进行身体照顾、心理护理、社会适应、环境改造等训练。包括老年人疾病档案建立、社区老年护理工作开展、老年病风险评估模型构建、老年人健康素养和健康教育、老年人心理精神健康护理、老年康复护理等。

4.“护理教育管理与实践”

课程运用管理学和教育学的基本思想、理论和原理，以教育实践活动为对象，研究护理教育中的管理问题。该课程围绕高等护理教育培养目标的重新定位、培养层次及结构的前瞻性设定、人才培养模式创新等方面，促进护理学科建设和高级护理人才培养，适应社会对护理教育的需求。

附录二：文献阅读书目和期刊目录

附录三：编写成员（按姓氏笔画排序）

方方（苏北人民医院）、王芬、刘永兵、张瑜、郑英、祝娉婷、俞萍（扬州大学附属医院）、廖月霞