坚持从社会需求和培养对象的特殊性出发，更新成人高等教育理念，突出成人在职、多样化学习的特点。 以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以护士岗位需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，培养适应医疗卫生行业需要的技能应用型护理人才。根据学院对护理专业建设要求，依托本地区蓬勃发展的相关行业，以培养从事临床护理、社区护理和健康保健服务等工作，具有职业生涯发展基础的应用性、高素质、服务型的高技能的专门护理人才为目标；构建基于工作过程的学习领域课程体系，强化课程改革与建设，推进实训基地和“双师”结构教学团队建设。通过建设，使之建成专业特色鲜明、满足区域经济发展需要，引领本省同类院校相关专业建设和发展的品牌专业。

一、优化教学理念 ，坚持“服务区域经济发展”的人才培养理念，

坚持“服务区域经济发展”的人才培养理念，以内涵建设为基础，坚持以“高起点、高标准、高质量、重特色”的专业建设思想为指导，培养既面向区域经济发展需要又面向未来的护理人才，为地区卫生行业培养、培训“下得去，留得住，用得上”的卫生人才。在专业教学过程中逐步形成了吃苦耐劳、面向农牧村卫生行业一线、服务区域社会的专业文化育人氛围，有力地推动了本专业的教风、学生的学风和职业道德的建设。

二、加强护理师资队伍建设

1. 通过申报护理特色专业项目建设，力求形成专兼职结合的护理师资队伍，使我院护理教学、培训、技术服务等多个层面处于领先带头的地位。 力争在三年内完成“以任务为导向”的技能应用型人才护理师资的设置和培训，使在职教师与临床护理发展充分接轨，并且大规模提升教师队伍的学历层次与职业能力，形成一支“双师型”护理教师梯队。

2.加强对中青年教师的培养，通过支持教师参加各种教学技能培训、出国研修、在职学历教育等措施，持续稳定快速地提升教师的业务能力和职业素质。以制度的形式强化教师的外出进修提高，派出中青年教师到国内、外一些重点医科大学做访问学者、进修，开展课题研究；积极举办专题讲座和学术报告会，邀请国内外知名专家来院讲学，以开阔教师视野，提高教师学术素养。通过培养，使其成为成人教育的骨干教师，承上启下，形成有后发优势的人才梯队，不断为成人教育储备优秀的师资力量。

3.加强教学团队建设。教学团队提高教学质量的关键在于教师队伍的建设，因此，教学团队的人员组成是团队建设的重要保障。建设中护理专业团队建设坚持以现代教育理念为先导，由一批热爱党的教育事业，乐于奉献、志存高远、师德高尚、专业技能过硬、勇于创新的老中青相结合的师资队伍组成。

三、进一步完善实践教学条件

在目前现有的护理学实验教学中心的基础上，建设护理学虚拟仿真实验室，共完成基础医学数字化平台、护理技能虚拟仿真平台、临床情景虚拟仿真平台、综合虚拟考核平台等四个平台的建设，创新实践教学模式。进一步加强远程综合实践能力的训练，充分利用网络资源库，突出应用性人才的培养特色。学院将在两年内建立一所高标准、高质量、高起点、设备完善，具有基础护理、专科护理的示范性护理实训中心，并成为向本地、全省乃至全国输送护理专业技能型人才的教学基地。

 四、构建更完善的教学质量监控体系

     规范教育教学管理，建立健全教学质量监控体系，实现教学质量监控常态化。建立“二三四”教学质量监控体系，即“两线监控”，(以学院教学督导组为主导，以成教办公室为主体的两线监控网络)，推行三级管理（建立学院或成教办公室、教研室、课程组的“三级管理”教学组织机构），开展教学质量“四维评价”（即构建专家、学生、教师、社会的“四维”教学质量评价体系），就联合办学模式下成人教育质量的监控作积极探索。